در دولت ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی در سال 2019 ، فقط 34 درصد دانش آموزان کلاس هشتم آمریکایی استانداردهای سطح پایه را داشته یا از آن فراتر رفته اند. آیا این شکست معلمان ما است؟ البته که نه. این یک شکست در فکر ما در مورد آموزش است.
معضل آموزش مدرن
معلمان در ایالات متحده با مهارت ، استعداد و دلسوزی واقعی لازم برای ایجاد تغییر ، افراد بسیار حرفه ای آموزش دیده ای هستند. مسئله این است که آنها و دانشجویانشان به طور مداوم برای شکست آماده می شوند. دانش آموزان قرار است تا زمان اتمام هر پایه ، استانداردهای مختلفی را داشته باشند. از نظر ارزش ، این بدان معنی است که معلمان باید محتوای مورد نیاز برای دستیابی به تسلط را در آن سطح تدریس کنند. به همین دلیل است که اکثر مدیران و سایر مدیران معلمان را ملزم به ارائه و ارزیابی محتوای کاملاً تجویز شده در هر موضوع و پایه می کنند.
به نظر می رسد که به اندازه کافی ساده است ، اما مسئله اصلی این است که اکثر دانش آموزان در پایان سال به تسلط نمی رسند و به کلاس بعدی می روند که توانایی موفقیت در مقاطع بعدی را ندارد. آنها برای چالشهای پیش رو آمادگی کافی ندارند و این شکاف هر ساله بیشتر می شود.
بسیاری از این کمبودها توسط عواملی فراتر از توان مدرسه هدایت می شوند. شکاف بین کودکان مرفه و محروم از سالهای اولیه کم شروع می شود و با پیشرفت دانش آموز بیشتر می شود. این فقط وضعیت اقتصادی - اجتماعی نیست که می تواند توانایی دانش آموز را برای دستیابی به موفقیت سرکوب کند. دانش آموزان دیگر مانند معلولین یا افرادی که زبان انگلیسی هستند نیز در یک بازی نه چندان هم سطح شروع می کنند.
این عاملی است که همه مربیان از آن آگاه هستند و قانون گذاران ایالت و سایر ذینفعان هنگام طراحی استانداردها و برنامه های آموزشی با صدای بلند ابراز ناراحتی می کنند. با این حال ، راه حل های بسیار کمی وجود داشته است که در واقع برای رفع این شکاف ها و نابرابری ها دست به هر کاری می زند.
دستورالعمل های هدایت شده توسط معلمان که از طریق یک کتاب درسی تنظیم شده اند ، بهترین راه برای آموزش نیستند. سایر روشها برای دستیابی به دانش آموزان در همه سطوح و از سبکهای مختلف یادگیری لازم است. یک کلاس کاملاً متفاوت برای کمک به موفقیت دانش آموزان ضروری است. یادگیری شخصی برای تغییر روش سنتی که ما همیشه به آموزش نگاه کرده ایم ، ضروری است. محتوا و شدت هر دو باید متناسب با نیازها ، اهداف و توانایی های دانش آموز باشد.
بیشتر دانش آموزان در دوره راهنمایی و دبیرستان با خلا learning قابل توجهی در یادگیری می آیند که باید برای موفقیت آنها پر شود. انتظار داشتن یک معلم برای پر کردن این خلا gapها در یک سال و در عین حال آموختن فراگیران برای ارزیابی سطح پایه ، خنده دار است.
درباره آموزش به یکی
آموزش شخصی بسیار عالی به نظر می رسد ، اما با کاهش مداوم بودجه مدارس و حقوق معلمان ، چگونه می توان از مدارس انتظار داشت که آموزش شخصی را برای هر دانش آموز اجرا کنند؟ از این گذشته معلم فقط یک نفر است. با كاهش بودجه مدارس ، اندازه كلاسها بزرگتر می شود. یک معلم مانده است که می خواهد تعداد زیادی از بچه ها را آموزش دهد ، که هر یک از آنها نیازهای یادگیری متفاوتی دارند.
ساده است؛ آنها باید بیشتر بدانند رویکرد فردی به آموزش توسط کلاسهای جدید این روش با استفاده از قدرت فناوری ، چالشهای لجستیکی را از شخصی سازی خارج می کند. آموزش به یکی همه در مورد نرم افزار نیست. این رویکرد شامل یک م academicلفه آکادمیک با تمام ویژگیهای آشنا معلمان است (مانند محتوا ، نقشه مهارت ، ارزیابی و غیره) و یک م operationalلفه عملیاتی (جریان روزمره کلاس ، مانند تکالیف و برنامه های فرعی) .
با استفاده از این رویکرد ، معلمان با همکاری یکدیگر چندین آموزش مختلف را ارائه می دهند. این مجموعه تعدادی از رویکردهای آموزشی را دربرمی گیرد که هدف آن ارائه آموزش به هر دانش آموز متناسب با نیازها و نقاط قوت آنها است.
بنا نهاده شده توسط جول رز، معلم پیشین کلاس پنجم ، آموزش به یکی ارائه می دهد راه حل های یادگیری سفارشی ، که بر اساس ارزیابی در ابتدای هر سال تحصیلی ، برای هر دانش آموز جداگانه است. این راه حل تحول پذیر به عنوان مشارکت با مدارسی است که علاقه مند به اجرای راه حل های نوآورانه یادگیری برای خدمت بهتر به دانش آموزان خود هستند.
این رویکرد تحمیل آموزش در نزدیک به دوازده شهر و منطقه مهم در سراسر کشور است. این یک تجربه بهتر برای دانش آموزان و معلمان ارائه می دهد. Teach to One راهکاری است که بر شخصی سازی متمرکز است. هیچ دو دانشجو یکسان نیستند ، پس چرا آنها یک آموزش یکسان دریافت می کنند؟
این راه حل با XNUMX روش و روش جداگانه که دانش آموزان می توانند بیاموزند ، رویکردی پویاتر دارد. برخی مستقل ، برخی مشارکتی و برخی دیگر توسط معلمان هدایت می شوند. اما آنچه که در همه آنها مشترک است این است که آنها می فهمند چگونه دانشجویان می توانند موفق باشند و متناسب با آنها این رویکردها را ارائه می دهند.
آموزش به یکی راه حل است که در حال حاضر نتایج عظیمی را دیده است ، با دستاوردهای تقریباً یک و نیم برابر منعکس شده در سطح ملی. اگرچه رویکرد در این مرحله در درجه اول برای ریاضیات طراحی شده است ، اما روزی فراتر از آن حوزه اصلی خواهد بود تا راه حل های تحول آفرین در زمینه های دیگر نیز ارائه دهد.
در یک دنیای کامل ، هر دانشجو به سمت شخصی می رود که قابل دستیابی و جاه طلبانه راهی برای آمادگی در کالج و شغل باشد. با آموزش به یک ، مدارس می توانند یک قدم به رسیدن به این آرزو نزدیک شوند. همه ما در مورد آموزش باید درسهایی را یاد بگیریم ، و آموزش به یکی برای کمک به ارائه راه حلهایی برای رفع این شکافهای آموزشی اینجاست.
آموزش به یکی را دنبال کنید توییتر
چه چیزی را از این مقاله باید حذف کرد:
- That sounds simple enough, but the crux of the problem is that most students do not achieve mastery at the end of the year and move on to the next grade lacking the ability to be successful in subsequent grade levels.
- The approach includes an academic component with all of the familiar features that teachers love (like content, skill maps, assessments, and so on) and an operational component (the day-to-day flow of a classroom, like homework and sub plans).
- It integrates a number of instructional approaches that are meant to offer each student an education that is tailored to their needs and strengths.
